종합과학 등 기타과정

●종합과학과정

★개설대학: 京都敎育大

다양화·복잡화하는 현대사회에서 인간의 자기형성과 자기표현, 문화·예술활동, 스포츠·건강의 유지에 관한 전문적 지식을 익힌다. 또, 지구환경과 에너지, 국제공헌 등 사회적 과제를 다룬다. 생애발달·표현, 언어·사회, 환경학, 자연과학, 정보의 5코스가 있다.

●국제문화과정

★개설대학: 和歌山大, 佐賀大

♠和歌山大에서는 국제사회와 지역사회에 대해서 배우고 국제문화로서 공생사회문화를 탐구한다.

♠佐賀大에서는 일본·아시아문화, 구미문화의 2선택. 해당 지역의 문화를 배움과 동시에 각 국의 철학, 역사, 법체계, 경제기반 등에 대해서 배운다.

●국제언어문화과정

★개설대학: 秋田大

국제교류에 헌신 할 수 있는 인재를 양성. 일본·아시아문화, 구미문화, 국제커뮤니케이션의 3선택.

●국제이해교육과정

★개설대학: 北海道敎育大 札幌교·函館교·釧路교, 東京學藝大, 愛知敎育大

국제사회에서 활약하기 위해 구미와 아시아 등 각 국의 지식과 회화 능력을 높이며 상호의 이해와 국제 간에 문제에 대해서 연구한다. 아울러  일본의 역사와 문화, 언어의 연구를 한다. 北海道敎育大 函館교의 경우, 영어를 비롯해 독일어 교육에도 힘을  기울이고 있다.

●국제공생사회과정

★개설대학: 橫浜國大, 山梨大

♠橫浜國大는 문화와 가치관을 달리 하는 사람들과 함께 살아가는 방법을 연구한다. 「이문화에의 깊은 이해」「사회의 다원성의 인식」 등 5개의 목표를 기반으로 배운다.

♠山梨大의 국제문화코스에서는 일본, 중국, 영미, 독일, 프랑스의 문화를 배우면서 커뮤니케이션 능력으로서의 어학능력을 양성한다. 공생사회코스에서는 다양한 영역에서 요구되는 공생의 본연의 모습을 사회과학과 생활과학에 유기적으로 관련시키며 배운다.

●인간문화과정

★개설대학: 鳥取大

국제언어문화코스에서는 구미 및 아시아(자국어를 포함)의 언어문화를  여러 각도로 배운다. 예술표현코스에서는 음악, 미술을 중심으로 춤을 포함한 3분야를 배운다.

●인간환경과정

★개설대학: 秋田大, 金澤大, 佐賀大

♠秋田大는 인간생존환경을 구축하는 인재의 양성을 목표로 한다. 자연환경선택과 환경응용 선택의 2선택.

♠金澤大는 임상교육심리, 일본어·일본문화교육, 지역환경, 정보교육의 4코스. 교육현장, 지역, 사회생활 전반에 걸친 문제에 종합적으로 대처 할 수 있는 인재를 양성한다.

♠佐賀大는 2선택. 생활문화와 자연환경에 대해서 연구하는 생활·환경·기술선택과 건강과 복지의 문제, 스포츠의 기능과 코치능력을 몸에 익히는 건강복지·스포츠선택이 있다.

●인간발달과학과정

★개설대학: 埼玉大, 三重大

♠埼玉大는 어린이부터 고령자까지 안정된 생활을 지속하는 고도의 대인관계 서비스를 짊어질 전문가를 양성한다. 심리카운슬링, 복지카운셀링의 2코스.

♠三重大에서는 인간 발달에 영향을 주고 있는 문제와 교육에 관련하는 현대의 사회적 문제를 연구한다.

●인간환경교육과정

★개설대학: 山形大, 茨城大

♠山形大의 정보교육코스에서는 광범위한 범위의 문제해결에 컴퓨터를 활용한다. 생활환경교육코스에서는 생활환경개선의 기획입안능력을 키운다.

♠茨城大에서는 기업과 사회, 학교교육 등, 「사람과 사람을 연결하는」인간관계를 위해서 활약 할 수 있는 인재를 양성한다. 환경, 스포츠, 건강, 심리의 4코스.

●인간발달환경과정

★개설대학: 香川大

3코스제. 발달임상코스는 인간의 생애를 걸쳐 발생되는 여러 가지 문제를 임상심리와 복지의 관점에서 연구. 인간환경교육코스는 인간과 환경과의 관계에 대해서 생애 학습의 관점에서 연구. 국제이해교육코스는 다문화 공생에 관련된 과제를 국제이해라는 관점에서 연구한다.

●인간환경과학과

★개설대학: 神戶大

환경문제를 종합적으로 연구한다. 자연환경론, 생활환경론, 사회환경론, 수리·정보환경론의 4코스제.

●생활환경복지과정

★개설대학: 島根大

2코스제. 생활환경코스는 의식주·아메니티에 관한 생활과학을 주로 자연 과학적인 입장(이계)으로부터 다각적으로 탐구. 복지사회코스는 복지공생사회의 충실에 대해서 주로 인문·사회과학적 입장(문계)에서 추구한다.

●인간복지과정

★개설대학: 東京學藝大

카운슬링과 발달심리학의 기초를 학습하는 카운슬링전공. 복잡하게 변화하는 사회시스템을 배우는 종합사회시스템전공의 2전공을 개설.

●인간복지과학과정

★개설대학: 大分大

어린이와 고령자, 여러 가지 장애를 가진 사람, 모든 사람들이 함께 살아가는 사회의 실현을 목표로 하여 「인간복지」의 시점에서 복지분야 등, 다양한 분야에서 활약 할 수 있는 인재를 양성.

●공생사회교육과정

★개설대학: 福岡敎育大

사회적 입장과 다른 문화를 가진 인간이 공생 할 수 있으며 사회형성에 헌신 가능 한 지도적 인재를 육성한다. 복지사회교육코스와 국제공생교육코스의 2코스.

●지역공생사회과정

★개설대학: 熊本大

지역에 있어서 사람들이 서로의 가치관을 이해하고 함께 살아가는 사회(지역공생사회)의 창조에 기여 할 수 있는 능력을 양성한다. 지역교육론, 지역사회론, 지역경과론, 다문화이해론을 중심으로 배운다.

●지구환경과정

★개설대학: 橫浜國大

지구환경의 문제에 대해서 자연과학과 공학의 수법을 이용, 해결 가능한 인재를 육성한다.

●자연환경교육과정

★개설대학: 和歌山大

자연환경의 이해를 기초로 자연환경을 종합적으로 파악 할 수 있는 지식과 능력을 갖춘 인재를 육성한다. 「지구환경」「물질환경」「수리환경」의 3교육 프로그램이 있다.

●환경교육과정

★개설대학: 宇都宮大, 東京學藝大, 愛知敎育大, 滋賀大

자연환경, 인간환경 등 인간을 둘러싼 환경에 대해서 자연 과학과 사회과학 인문과학 등의 측면으로부터 배운다.

♠愛知敎育大는 물리학, 화학, 생물학, 지구과학 등의 자연과학분야를 중심으로 환경에 관한 여러 분야를 배운다. 환경문제해결과 환경교육추진에 공헌하는 힘을 기른다.

♠滋賀大는 환경문제를 정확하게 이해하고 해결하기 위한 리더쉽을 발휘 가능한 능력을 육성, 학교 교육의장에서 환경문제에 대한 지도력을 발휘함과 동시에 그 외의 현장에서도 환경교육의 전문가로 활약 가능한 인재를 기른다.

●생활환경과학과정

★개설대학: 新潟大

생활의 근접환경과 지역환경을 응용과학의 관점으로 파악하고 인간에게 좋은 생활환경만들기에 대해서 연구한다. 생활과학, 생활환경, 생활시스템의 3코스가 있다.

●교양학과

★개설대학: 大阪敎育大

인간과학, 문화연구, 수리과학, 자연연구, 정보과학, 스포츠·건강과학·생활환경, 예술의 7전공이 있다. 각 전공에서는 생애교육, 각 국의 문화, 수리과학의 기초에서 응용, 계산기과학 등에 대해서 배운다.

●소프트사이언스과정

★개설대학: 山梨大

2코스제. 환경과학코스는 대기권, 지상권, 해상권에 걸친 여러 가지 환경에 관련된 문제해결의 방책을 입안하여 구체화 할 수 있는 인재를 양성. 수리정보코스는 정보이론의 이해와 구체적 분석기술을 키운다.

●종합과학교육과정

★개설대학: 靜岡大

2전공제. 종합과학전공은 폭 넓은 지식 정보를 최첨단 과학·기술의 분석평가·활용과 연구성과를 사회에 전달·환원 가능한 인재를 육성. 소비생활과학전공은 생활의 안전성을 확보하는 제품과 환경디자인, 제공방법에 대해서 지도하고 적절한 소비정보를 제공할 수 있는 인재를 육성한다.

●사회시스템과정

★개설대학: 宮崎大

사회시스템(제도·조직)에 대해서 행정·산업·시민생활의 현상분석으로부터 문제를 파악 해 간다.

●정보문화과정

★개설대학: 茨城大, 愛媛大

♠茨城大는 정보사회와 정보문화에 관련되는 현상의 분석·해명·복지관련의 기기, 바리아후리, 주거 등의 연구를 통한 새로운 생활의 제안한다. 아울러 컴퓨터그래픽의 제작을 시작으로 하는 현대아트를 재조명한다.

♠愛媛大는 2코스제. 정보교육코스는 인터넷을 대표로 하는 현대사회에 있어서 정보의 본질을 사회과학적인 견지에서 학습한다. 국제이해교육코스는 영어운용 능력을 몸에 익혀 정보기기를 유효하게 활용하고 국제이해를 위한 각 활동을 실천해간다.

●환경정보교육과정

★개설대학: 福岡敎育大

2코스제. 정보교육코스는 정보관련분야에서 활약 할 인재 및 정보처리의 지식·기능을 활용한 교재개발 등으로 학교교육과 생애학습을 지원하는 인재를 육성한다. 환경교육코스는 자연환경과 인간환경에의 이해를 깊이 하여, 환경의 보전과 보다 나은 환경창조에 공헌 할 인재를 육성한다.

●정보교육과정

★개설대학: 東京學藝大, 富山大, 愛知敎育大, 三重大, 滋賀大

컴퓨터의 구조를 이해하고 정보를 활용하는 능력을 키운다.

♠東京學藝大는 정보전달·처리로서 컴퓨터를 이해하며, 컴퓨터를 조작하는 기본적인 구조, 수리적인 사고방식을 습득한다.

♠愛知敎育大는 고도의 정보화사회에 있어서 컴퓨터와 네트위크의 활용능력 및 관리 능력을 키운다.

♠滋賀大는 정보에 관한 교양과 확실한 기술을 습득한다. 정보문화코스, 시스템정보코스의 2코스제.

●정보과학교육과정

★개설대학: 山口大

2코스제. 표현정보처리코스는 정보처리에 관련하는 다재한 인재를 육성한다. 수리정보코스는 수리학적·정보과학적·교육학적 기초지식을 쌓는다.

●정보문화교육과정

★개설대학: 長崎大

정보화사회, 국제화사회로 불리는 현대사회에서 문화를 정보로서 전달 할 수 있는 인재를 양성한다. 정보미디어, 크로스문화, 예술문화의 3코스제.

●생활문화과정

★설치과학: 長崎大

3코스제. 예술문화코스에서는 일상생활에 기초를 둔 새로운 예술의 형태를 생각한다. 생활건강코스에서는 인간에 있어서 심신의 건강, 의식주를 포함한 가정생활, 풍부한 생활만들기의 기술 등, 인간주변의 문제를 들어 실천적인 교육을 한다. 생활환경코스에서는 지구적 시야로 자연환경을 이해하고 자연과 조화되는 생활환경을 과학적으로 추구한다.

●정보사회문화과정

★개설대학: 大分大

「大分에서 세계로」를 표어로 국제이해, 정보처리, 종합적 예술표현에 관한 교육·연구를 한다. 사회문화, 정보교육, 종합표현(미술분야, 음악분야)의 3코스.

●지역사회과정

★개설대학: 福井大

행정사회코스에서는 지역의 행정·산업·주민생활 등에 관련하는 사회과학계의 각 분야를 배운다. 지역환경코스에서는 지역환경을 보전하고 조화로운 개발을 할 수 있는 인재를 육성한다.

●지역문화과정

★개설대학: 福井大, 宮崎大

♠福井大에서는 지역과제를 종합적으로 교육·연구한다. 생애학습과 이문화교류의 2코스제.

♠宮崎大에서는 일본·아시아문화와 구미문화를 중심으로 하여 특정의 지역문화를 학습함과 동시에 타지역의 문화 및 이문화의 이해를 넓혀 간다.

●지역정책과정

★개설대학: 鳥取大

외래문화와 이론을 참조하면서 스스로 전통과 역사를 탐구, 인간생존의 조건을 확대·충실 해 가는 방책을 연구한다.

●정보사회교육과정

★개설대학: 北海道敎育大 函館교

기초적 정보처리기술의 습득을 통해서 지역사회의 인간·사회·문화를 둘러싼 정보환경의 코디네이터로서의 자질을 키운다.

●멀티미디어문화과정

★개설대학: 橫浜國大

인간의 인지활동을 둘러싼 여러 가지 과학적·수리적·언어학적 어프로치를 이해하며, 어떤 내용을 어떤 소프트웨어를 통해 발신하는가에 대해 생각한다.

●지역과학과정

★개설대학: 秋田大, 鳥取大

♠秋田大에서는 지역활성화에 공헌 할 수 있는 인재를 양성한다. 정책과학선택·생활자과학선택·문화환경선택의 3선택.

♠鳥取大에서는 지역의 자연환경과 인간활동의 상호작용을 이해하고 지역설계를 위한 제반 과학을 배운다.

●지역환경교육과정

★개설대학: 北海道敎育大

♠札幌교에서는 자연과 인간의 관계를 「도시생활과 환경」「인간과 사회와의 관계」라는 시점에서 배운다.

♠旭川교에서는 大雪山자연교육연구시설을 이용하여 환경과학의 전문적 지식을 갖고 환경교육에 정통한 인재를 양성한다.

♠釧路교에서는 자연과 인간생활, 사회구조 등이 서로 연결되어 공생하고 있는 것을 배우며 환경에 관한 문제에 대해서 연구한다.

●생애학습과정

★개설대학: 埼玉大, 東京學藝大, 山梨大, 和歌山大, 島根大

각 지역에서의 생애학습지도자를 목표로 스포츠와 예술, 복지 등의 전문지식을 쌓는다.

♠埼玉大의 사회교육코스는 사회교육, 지역환경문화의 2분야로 구성. 마을만들기와 하나가 된 생애학습을 연구. 건강스포츠코스는 지역과 스포츠시설에서 활약할 스포츠·건강스포츠의 지도자를 양성.

♠東京學藝大는 학습사회문화전공과 생애스포츠전공의 2전공을 개설. 생애학습에 대한 이론을 종합적으로 배운다.

♠山梨大는 개인의 특성 등에 원활하게 대응 할 수 있는 이론과 실천능력을 몸에 익히고 생애학습사회에 있어서 추진력·지도적 역할을 짊어질 인재를 양성. 예술운영과 스포츠건강과학의 2코스.

♠和歌山大에서는 생애교육과 복지에 관련하는 전문분야와 건강과학과 예술관계의 여러 분야를 통합해서 생애학습을 지원 할 수 있는 인재를 육성한다.

♠島根大는 사회교육, 생애교육심리, 음악예술, 조형미술, 스포츠과학의 5코스로 구성. 생애 학습사회의 진행에 대응할 교육·연구를 한다.

●생애교육과정

★개설대학: 北海道敎育大, 福島大, 愛知敎育大 외 14교

지역사회에서 생애학습의 리더로서의 자질을 키운다. 교육·연구분야는 스포츠, 환경, 예술, 이문화커뮤니케이션, 복지 등 다양하다.

♠北海道敎育大 函館교에서는 지역사회에 있어서 생애교육을 지도 할 수 있는 실천적 기술을 배운다.

同大 旭川교는 4코스제. 커뮤니티계획코스는 지역문화론, 생애학습론을 중심으로 배운다. 생애스포츠코스는 일생을 통해서 스포츠에 친밀해지기 위한 지도방법, 시설, 스포츠서비스의 본질 등을 배운다. 건강복지코스는 복지, 보건, 심리, 사회의 분야를 배운다. 생활정보코스는 정보과학을 기초로 생활자의 시점에서 생애학습사회에 필요한 정보이론·처리·시스템·이용법을 배운다.

♠弘前大는 건강, 문화, 생활의 관점에서 환경·복지·정보·국제이해 등의 기초적 지식을 습득하고 지역의 생애학습에 대한 학문분야를 종합적으로 학습한다. 지역생활전공, 건강생활전공, 예술문화전공의 3전공.

♠山形大에서는 국민, 시민, 지역주민의 학습요구를 충족시키는 생애교육지도자를 생애학습, 발달임상, 생애스포츠, 음악의 각 분야에서 양성한다.

♠福島大는 4코스제. 스포츠건강코스는 생애스포츠에 공헌하는 인재를 육성.  임상교육심리 코스는 임상심리학만이 아닌 관련 영역의 지식·기술을 습득한다. 정보과학교육코스는 정보처리기술과 그 기술의 교육분야에서의 이용법을 넓게 배운다. 환경과학교육코스는 여러 가지 환경 문제에 대처 할 수 있는 환경교육자를 육성한다.

♠富山大는 발달임상전공, 생애스포츠전공, 인간환경전공의 3전공. 생애발달·학습에 관계  되는 사회·문화환경, 자연·생활환경과의 공생·설계 등을 배운다.

♠岐阜大에서는 생애학습을 지원하기 위해 사회가 요구하고 있는 것을 파악하여 필요한 학습을 조직·계획 할 수 있는 실천적 능력·기능, 식견을 갖춘 인재를 양성한다.

♠靜岡大는 3전공제. 생애학습전공은 사회교육과 생애학습에 관한 과목을 중심으로 사회학, 교육학, 생애복지론 등의 과목이 풍부하게 개강되어 있다. 생애스포츠전공은 스포츠의 지도, 기획, 매니저먼트 등을 실천하는 인재를 육성한다. 국제이해교육전공은 국제적인 경제, 사회 , 법률 등의 지식을 갖춘 이문화커뮤니케이션을 담당 할 수 있는 인재를 육성한다.

♠愛知敎育大는 공생사회코스, 스포츠건강코스, 조형문화코스의 3코스를 개설하고 있다.

♠三重大는 2코스제. 스포츠건강과학코스는 생애에 걸친 스포츠 레크리에이션 활동의 본연의 모습과 건강·체력 문제를 배운다. 소비생활과학코스는 소비생활에의 통찰, 건강·경제·마음에 관한 생애생활설계를 배운다.

♠高知大는 3코스제. 예술문화코스는 미술공예와 음악을 중심으로 국제적 문화를 창조할 수 있는 인재를 육성. 스포츠과학코스는 과학적으로 스포츠를 분석, 장래 스포츠과학분야의 지도자를 육성한다. 생활환경코스는 건강하고 쾌적하게 활동 할 수 있는 생활환경의 실현과 사람들의 생활 향상에 공헌 할 수 있는 인재를 육성.

♠琉球大는 일본어교육, 정보교육, 島嶼문화교육, 교육카운슬링, 자연환경교육의 5코스가 있다. 島嶼문화교육코스에서는 오키나와라는 지역성을 살려 島嶼사회인식을 기반으로 한 지역에서의 문화·교육활동을 배울 수 있다.

●생애교육종합과정

★개설대학: 宮城敎育大, 鹿兒島大

♠宮城敎育大는 4코스 8전공으로 교육환경코스의 생애교육정책전공에서는 생애교육 추진의 기획·입안·실시에 제휴하는 인재를 기르고, 교육임상전공에서는 카운슬링의 이론과 실습을 배운다. 인간환경코스의 어린이문화전공에서는 어린이를 둘러싼 문화를 연구하고 건강복지전공에서는 고령자·장애자의 자립을 지원하는 인재를 기르고 있다. 문화환경코스의 예술문화전공에서는 새로운 예술문화 창조를 맡을 인재를 양성한다. 국제문화전공에서는 국제적 시야와 행동력, 언어능력을 키운다. 자연환경코스의 자연환경전공에서는 자연환경분야의 넓은 시야와 전문적 역량을 가진 인재를 기르고 정보수리전공에서는 정보수리의 소양을 배운다.

♠鹿兒島大는 2코스로 지역생애교육코스는 생애학습의 분야에서 역량이 발휘 가능한 인재를 기른다. 건강교육코스는 학교를 포함한 지역사회의 건강교육의 문제에 실천적 대응이 가능한 인재를 기른다.

●학습사회네트워크과정

★개설대학: 新潟大

21세기의 생애학습사회를 지원하기 위해서 이론과 실천을 통해서 학습 정보의 처리능력, 공생학습의 지원, 생애학습의 기획능력을 키운다. 학습정보네트워크, 공생학습네트워크의 2코스가 있다.

●실천임상교육과정

★개설대학: 山口大

2코스. 인간교육코스는 학교교육이 안고 있는 문제에 대해서 인간교육학의 입장에서 다면적으로 탐구한다. 교육심리학코스는 학교현장에서 발생하는 문제에 대처하기 위해 교육심리학의 분야로부터 교육·연구한다.

●교육카운슬링과정

★개설대학: 信州大

심리임상전공을 개설, 학교교육에 밀착한 커리큘럼을 바탕으로 「학대」「등교거부」등의 문제를 학교현장에서 실천적으로 해결 할 수 있는 심리전문가를 육성.

●종합교육과정

★개설대학: 奈良敎育大□岡山大

♠奈良敎育大는 5코스로 생애학습코스는 생애학습사회의 교육에 관계되는 임상적 실천력을 습득한다. 예술·문화코스는 문자, 음악을 살린 예술문화의 창조와 발전에 기여 할 수 있는 지도자를 육성. 문화재코스는 문화재의 분석으로부터 역사의 해명을 높이고 있다. 환경교육코스는 사회과학과 자연과학의 양면으로 환경과 인간의 관계를 생각한다. 과학정보교육코스는 정보과학을 기초로 정보수리, 물질정보의 분야에서 컴퓨터 활용의 인재를 육성한다.

♠岡山大는 3코스로 생애학습코스에서는 생애학습기초분야, 생애스포츠교육분야, 생애예술 교육분야의 3분야가 있다. 교육임상코스에서는 임상심리학의 시점부터 학교카운슬링 과 기업의 산업카운슬링 등을 배운다. 정보교육코스에서는 정보처리의 학습지도를 하고 정보와 정보전달 수단을 주체적으로 선택하고 활용 할 수 있는 인재를 육성.

●종합문화교육과정

★개설대학: 山口大

2코스. 국제문화코스는 외국어를 몸에 익히고 이문화를 이해하고 지구 문제를 생각하는 것을 할 수 있는 국제인을 육성. 문예·예능코스는 언어, 사고, 영상, 회화, 음악, 신체 등의 다양한 미디어 표현에 대해서 배운다.

●생애스포츠과정

★개설대학: 信州大

누구나 일상적으로 스포츠를 즐길 수 있도록 지원하는 지도자를 양성하는 지역스포츠전공, 생애학습과 생애스포츠의 지식을 키우며 각종 레저스포츠와 자연체험 활동의 지도자를 양성하는 야외교육전공이 있다.

●생애스포츠복지과정

★개설대학: 熊本大

지역과 현장에서 스포츠와 건강 및 복지에 관한 상담, 조언, 기획 등을 실시하는 플랜너를 양성한다.

●생애스포츠예술과정

★개설대학: 福岡敎育大

생애학습사회에서 다채롭게 전개되는 문화 행사의 기획·입안, 매니저먼트 등이 가능한 인재를 육성한다. 예술코스는 음악, 미술, 서도의 각 영역에 대해서 교육·연구를 전개. 스포츠과학코스는 교육적 시점을 갖추고 고도의 코칭 능력을 가진 인재를 육성한다.

●스포츠과학과정

★개설대학: 千葉大, 金澤大

♠千葉大는 사회체육분야의 스포츠지도자, 스포츠에 관계하는 산업과 매스컴 분야의 리더를 기른다.

♠金澤大는 생활스포츠학, 스포츠방법학, 건강체력학의 3코스가 있다.

●건강스포츠과학과정

★개설대학: 新潟大

사람들을 둘러싼 건강과 스포츠문화의 여러 문제를 전문적 지식과 기술을 가지고 종합적인 시점에서 실천적으로 해결하는 능력을 습득한다. 헬스프로모션코스, 스포츠과학코스가 있다.

●건강과학교육과정

★개설대학: 山口大

생활환경코스는 생활에 관련되는 환경 관계 여러 문제의 개선책을 교육·연구한다. 건강스포츠코스는 사람들의 라이프 스테이지에 응한 스포츠의 지도와 건강만들기에 대해서 연구한다.

●예술문화과정

★개설대학:  北海道敎育大, 岩手大, 東京學藝大 외 4교

음악, 영상, 미술, 공예, 서도 등의 전문지식과 기술·지도법을 몸에 익히고 지역 사회의 예술 활동을 지탱 할 수 있는 인재를 육성한다.

♠北海道敎育大의 음악코스에서는 1년 차에 피아노, 음악, 관현악기의 각 전공으로 나뉘어서 배운다.  미술코스에서는 2년 차에 유채, 조각, 목재조형, 금속조형, 시각·영상디자인 등의 전공으로 나뉘어서 배운다.

♠北海道敎育大 函館교의 미술코스에서는 회화, 조각, 디자인, 공예, 등의 전문적 기능, 지식을 배운다. 음악코스에서는 성악, 기악, 음악이론 등의 전문기능, 지식을 포함해 실기지도법을 학습한다.

♠北海道敎育大 大旭교의 음악코스에서는 지역에 공헌하고, 고령화 사회, 개호사회에서 활약 할 수 있는 인재를 육성한다. 미술코스에서는 지역사회에 예술문화활동, 교육활동에서 지도적 역할을 할 수 있는 인재를 양성한다.

♠靜岡大의 음악문화전공은 음악, 피아노, 첼로, 섹스폰, 작곡 중, 선택 이수한다. 미술·디자인전공에서는 미술·디자인의 틀을 벗어난 교육·연구가 특징. 서도문화전공은 서도의 문화적 의의를 이해하고, 고도의 표현력을 몸에 익힌 서도의 지도자를 육성.

♠愛媛大의 음악문화코스는 성악, 피아노, 관악기, 현악기, 작곡, 음악학의 6전공. 조형예술코스는 회화, 조각, 디자인, 공예 등 주로 실기 수업을 통해서 창조의 기본적 기술을 습득한다.

●예술환경창조과정

★개설대학: 新潟大

예술의 이론과 실천을 종합적으로 학습하고 지역사회에 있어서 다양한 예술문화활동을 추진하며 각종 산업영역에서 활용하는 창조력을 습득한다. 음악표현코스, 조형표현코스, 서도표현코스가 있다.

●미술·공예과정

★개설대학: 佐賀大

지역의 특성을 살린 교육이 실시되며 회화, 조각, 디자인, 공예의 분야가 있다. 특히 공예 분야의 교육·연구는 도자기공예, 목공공예, 염직공예, 금속공예가 있다.